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发布时间:2020-09-08   来源:八方欢乐厅 作者:左伊
   

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  本报北京3月21日讯(记者 唐景莉)记者今天从教育部获悉,2005年普通高等学校和高职高专院校299门国家精品课程最近新鲜出炉。其中,237门本科课程分布于13个一级学科门类(含文化素质和“两课”)的55个二级学科门类之中。  高等学校教学质量和教学改革工程(简称质量工程)是《2003-2007年教育振兴行动计划》的重要组成部分,精品课程建设项目是质量工程的一项重要内容和先期启动的四个项目之一。2005年是这个项目执行的第三年,全国共有31个省、自治区、直辖市和49个教学指导委员会及专家组织推荐了429所普通高等学校和高职高专院校的940门课程参加年度国家精品课程评审。评审阶段,共有来自全国30个省份的910余名专家参加了网上初评。经过终审,产生年度普通高等学校和高职高专院校国家精品课程。  据介绍,299门国家精品课程分布于149所高等学校。其中,有来自部属高校课程185门,占总数的61.87;省属本科院校的课程53门,占总数的17.79;高职高专的课程61门,占总数的20.47。  此外,按照程序,2005年评选产生军队院校首批国家精品课程15门。根据解放军总参谋部规定,军队院校的国家精品课程要免费为全军院校使用,秘密(含)以下等级的课程必须在军事训练信息网上开放。可以公开的要向全国高校免费开放。军队院校的国家精品课程由总参谋部负责管理。  《中国教育报》2006年3月22日第1版

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县长赵湘明也多次在会上强调:邵阳县经济上不去,可以讲很多理由,教育上不去就没有理由可讲,我们一定要高度重视教育,抓今天的教育就是抓明天的经济。

23日下午5点20分,记者来到了三十四中门前。“今天来接孩子的家长怎么变多了?”旁边一位开车男子的话语引起了记者的注意。原来该男子也是位学生家长,因为单位下班时间和孩子放学时间一致,他经常过来接孩子。“以前这里没这么多车等待,现在最起码多了三分之一。”这位家长粗略估计。记者走到蓝色轿车前,一名中年男子正在听广播,记者询问后确定他是来接孩子的。“我以前是很少来,因为学校旁边刚刚发生了杀人案,而且那女孩还是三十四中的,担心女儿到那边等车害怕,便过来接她了。”该男子说,他有时间就会过来,毕竟女儿还小,看到那食品店就会联想。

我们并不讳言眼下社会环境对学校发展的一些不利因素。比如,在一些地方,越来越多不懂教育的外行被任命为教育局长;不少地方的校长因为高考升学率没有达到政府的期望和目标而被就地免职,名誉扫地;社会的功利导致了教育的种种浮躁和有悖教育规律的行为,等等。还有教育自身的管理体制、制度、评价体系,也都有不尽如人意之处。似乎这些不改变,学校就无法发展。

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上海交通大学副校长陈刚认为日本很多知名高校在课程设置、教师考核、资金筹措、校企合作等方面都做得非常出色,值得国内高校学习借鉴。

通知要求各地进一步加强对中等职业教育国家助学金发放工作的管理。高中毕业生接受中等职业教育,招生学校要为其申报中等职业学校学生学籍,将农村生源和城市家庭经济困难的学生纳入国家资助政策范围;接受五年一贯制高等职业教育的学生,前3年注册中等职业教育学籍,农村生源和城市家庭经济困难的学生享受中等职业教育国家助学金政策;跨省及城乡联合招生合作办学招收的学生,在就读学校注册学籍,在联办学校备案。学生转学进入联办学校,由联办学校为其申报学籍,原就读学校随即注销其学籍,国家助学金均由学生所就读的学校负责申请发放。

福建省教育厅有关负责人表示,该省中职学校将认真做好专业建设对口支援工作,指导和帮助西藏林芝地区职业技术学校制定相关专业人才培养方案,组织专业带头人、骨干教师到西藏林芝地区职业技术学校作短期讲学、教学指导,接纳西藏林芝地区职业技术学校相关专业教师到学校挂职任教,参与学校开展的教改课题研究活动等。另外,各有关中职学校还将制订相关专业建设对口支援工作具体实施计划,主动加强与西藏林芝地区职业技术学校的沟通和联系,保证对口支援各项工作落到实处,并建立双边长期的合作与交流关系。

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在特大灾害面前,龙江路小学分校教学楼受灾,但1200余名师生慌乱中无一踩踏、无一伤亡。这所学校在震后的第三天就开始复课了。

 

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